EL ARTE DE SOPLAR BRASAS LEONARDO WOLK PDF

El coach debe hacer que el coachee se sienta cmodo debe generar confianza, generar respeto, un ambiente donde puedan fluir las conversaciones. Se debe llegar a acordar el campo de accin que genere un compromiso para y enmarcarse en el contexto en el cual se va a trabajar. El coach debe indagar y explorar de manera que pueda obtener la mayor informacin de parte del coachee, sobre la situacin a tratar el cual debe ser detalladamente para poder interpretar lo que est sucediendo de por qu el coachee no puede resolverlo por s mismo, ver cules sentidos e interpretaciones le brinda el coachee a su situacin actual. A partir de esto, se debe empezar a diferenciar lo que son hechos de la situacin actual de lo que son las opiniones y juicios que elabora el coachee, indagando sobre sus interpretaciones; se debe tomar bastante atencin a la emocionalidad que tiene el coachee cuando relata lo que sucede. Un paso de esta etapa, llamado Reinterpretar brechas interpretativas apunta a profundizar en la comprensin e interpretacin con el fin de poder transformar sus juicios en explicaciones responsables, transformando la clase de observacin que es, contando su propia historia como protagonista. Paso 5 Disear acciones efectivas Paso 6 Role Playing En esta etapa el coachee ya cambio de tipo de observador, esta etapa se centra en la accin de ver el problema de manera diferente, por lo que sus acciones y sus resultados debern ser diferentes, el coache disea su futuro con otra perspectiva que no vea antes del proceso de coaching.

Author:Nirr Akikus
Country:Sao Tome and Principe
Language:English (Spanish)
Genre:Spiritual
Published (Last):14 November 2016
Pages:424
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ISBN:530-3-49591-961-2
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A Diego y Fernando, mis hijos, con quienesaprendia conjtrgar elverbo amar. CDD Este texto es el resultado no solo de estudios academicos, sino tambien de la experiencia y el peregrinaje de muchos anos. En mi travesia hubo infinidad de guias, acompanantes, aliados y desafios.

Cada uno de ellos dejo en mi su impronta y aprendizaje. A mi padre y su nobleza, a mi madre y sus ganas de vivir, a mis hermanas. A Celia Riskm, a quien admiro profesional y liumanamente; entranable companera de senderos, de suenos, de vida, quien posee la profunda habilidad de ver mas alla de mis mascaras. A las instituciones, empresas y organizaciones y las personas que las conforman, que confiaron en mi, dandome la oportunidad de compartir aprendizajes.

A mis pacientes, por el privilegio que me otorgaron al compartir su existencia. Lamento no poder mencionarlos a todos por su nombre aunque a todos los tengo presentes. Tambien, por supuesto, a mis coachees, alumnos y asistentes a mis cursos quienes con su entusiasmo y deseos de aprender, supieron muchas veces soplar mis propias brasas, otorgandole sentido a mis acciones. A Rafael Echeverria, por la generosidad con la que contribityo a enriquecer mi texto.

A Yudi Yozo, colega y amigo que generosamente me abrio las puertas del hermano Brasil al igual que Doralicio S. Filho, Ines Cozzo Olivares y muchos mas. A Diana Sirotzky, quien compartio mis primeras ideas y con mucho carino me guio hasta Carolina.

Todas hacen el corazon de Gran Aldea Editores dignificando con su entrega el noble oficio editorial. A Monica Alhadeff, por su autenticidad, presencia y vitalidad. A Fred Kofman y Jeremy Klein por los tiempos y aprendizajes compartidos. A Mario Corsunsly por la hermandad, respeto y aceptacion y a Jose Rosenblatt por la amistad.

A Monica Hochman y a Betty Siskind, tan presentes Estructura de la obra: hoja de ruta Coacl-i: lider, detective, provocador y alquimista Zona de temorlpanic Coaching y aprendizaje Responsabilidad Explicaciones tranquilizadoras o reactivas Procesos y herramientas conversacionales Lenguaje y coaching Distinciones del lenguaje y herr. La coltrmna izquierda: qtk hablamos cuando 64 no hablamos de lo que deberiamos hablar?

Escalera de inferencias 75 Alegato e indagacion. El lengtinje corporal Reconocer la emocion. Aceptar In emocion Indagar e investigar en las razones Analizar acciones posibles 5. Teoria y tecnica de la prictica Generacion de contexto. Etapa 1 : Exploracion, comprension e interpretacion Acordar objetivos de proceso.

Fijar metas Explorar la sittracion acttral Paso 4. Reinterpretar brechas interpretativas Disenar Paso 6. Role playing. Etapa IV: Cierre Paso 7.

Rejlexio Ejemplo. Desarrollo de un coaching Eviten los diagnosticos apresurados Al menos es lo que acontecio conmigo. El deseo de escribir y la ilusion de publicar un libro de mi autoria es algo que me acompano siempre. Pero, acostumbrado a pensar psicodramaticainente en escenas, mi deseo y yo no estabamos solos. Si ya esta todo dicho! Pero escribir es exponerse a la critica, a la envidia, a mostrar mi incompletud -replicaba yo-, a lo que uno de mis interlocutores -personificado en Moreno, creador del psicodrama- respondio: aEspontaneidad y creatividad son dos aspectos que todos traemos al nacer, no abortes tu potencial creador.

Se sumo luego Tato Pavlovsky, uno de mis maestros, quien desde un texto me decia: Defendetu pensamiento creador por encima de todo y entonces vas a ser una persona, y solo como persona total podras coachear a otros. Si no es asi, dedicate a otra cosan. Escribir -pienso- es tambien exponerme a que se cambie o destruya la imagen que los otros tienen de mi.

Siento miedo y entre mis memorias se impone un recuerdo de los anos 80, cuando habiendo finalizado una de mis formaciones profesionales en tecnicas corporales, yo tenia que dar una clase. Hable con mi instructora en privado contandole mis temores y sobre todo el panico de ponerme en ridiculo o de aburrir a mi audiencia. Entonces, eila me dijo: Elmiedo te hace Leortnrdo Wolk El arte de soplar bmsas sentir menos libre y audaz, no te preocupes por el publico, divertite con lo que haces y ellos se contagiaran.

Tiempo despues i comprendi que la creacion supone una libertad total. Esforzame por conseguir que no cambien de opinion solo me llena de inseguridad, sufrimiento y falta de libertad.

Aferramos a la imagen que el otro tiene de uno -que de hecho muy facilmente puede cambiar- nos transforma en un ser controlado por el poder que otorgamos. Eso es libertad, sin temor a ser uno mismo. Lloraba drsconsolndnmente y nndie lograba confortarlo. Llno de stis alumnos le pregunto: Maestro, que esth llorando? Este libro propone nna forma personal de entender el coaching en una sintesis integradora que es el resultado de mi propio recorrido profesional.

Corrigiendo a mi critico interno -que intentaba asfixiarme y quitarme libertad- una noche me dije:! Nadie lo dijo aun como yo!. Sartre decia que la vida de una persona se desarrolla en espirales; pasamos repetidamente por los mismos puntos, pero en distintos planos de integracion y complejidad. Y comence a escribir este texto con el mismo espiritu con que di aquella clase en los Con la humildad de intentar compartir desarrollos conceptuales acerca de la teoria y practica del coaching, aprendizajes, reflexiones, experiencias de vida personales y profesionales, que a lo largo de anos fui volcaiido en mis cursos, enriquecido por los valiosos aportes de m i s maestros, alumnos y coacliees.

Paso por los mismos lugares, pero desde mi original, singular y especifica forma de ver e interpretar el coaching. Siento cierta indignacion y enojo cuando inquisitoriainente algim nuevo fanatico del coaching me pregunta: oriemtacion tenes? Esta concepcion responde a la creencia de que, en general, las diferentes orientaciones -ademas de coincidir en muchos aspectos- tienen desarrollos interesantes y conceptualizaciones rescatables.

La articulacion de las mismas con desarrollos personales es el producto resultante. Han pasado muchas cosas en el pais y en el mundo -mucha sangre derramada en nombre de dogmas y fundamentalismos- que me impiden ser tolerante ante los que pretenden dividir entre buenos y malos, ontologicos y no ontologicos, puristas que pelean por el poder y la paternidad de los conceptos, y dividen mas que sumar.

Son dogmatismos que impiden evolucionar y superar. El sectarismo es contrario al espiritu mismo y a la etica del coaching. Tuve el privilegio de haber pasado por numerosos aprendizajes. Senti siempre pasion por apreuder y vocacion de ensenar, intentando mantenerme siempre en la mente del aprendiz.

Estar abierto al aprendizaje me permitio abrirme a diferentes corrientes de pensamiento. No todas me gustaban; algunas me asombra- E arte de soplar brasas l s me sentia fascinado como una criatura ante un Este libro es el resultado de un largo proceso en el que aprendi a nutrirme de conocimientos, y tambien a filtrar y desechar; aporte reflexiones personales; articule conceptos de diferentes escuelas provenientes del campo de la linguistica, la filosofia, la psicologia, del aprendizaje transformacional y de la teoria de los sistemas y de la comunicacion, lo cual me permite hablar de una concepcion sintetizadora y sinergica que pretende ser mas que la suma de las partes.

No es mejor ni peor que otros aportes. Estos son juicios que dicen mas de quien los emite que de aquello acerca de lo que se habla. Cada coach elige aquella teoria y aquella practica que mas le conviene viene con el. Aliento el pluralismo y sostengo que, aunque las teorias no sean validadaspor otros, eso no significa que sean invalidas. Lo que sigue a continuacion es la expresion de aquella orientacion que viene conmigo, con el animo de compartir y aportar para la formacion y el entrenamiento de quienes sienten deseo, coraje y pasion por ser coach.

Este libro esta dirigido a quienes quieren profundizar en el conocimiento de esta disciplina, que aporta herramientas poderosas para el desarrollo personal y organizacional. En este sentido tambien entendemos al coaching como una competencia de liderazgo y gerenciamiento. El lider-coach es guia y acompanante de su entorno aprendiente y debe contar para ello con las competencias, los valores y las convicciones. El uso predominante del genero masculino a lo largo del texto responde exclusivamente a la necesidad de simplificar la redaccion.

Este libro habla de mujeres y de hombres cualquiera que sea su tarea o responsabilidad. Te invito, estimado lector, estimada lectora, a iniciar una travesia por los caminos del aprendizaje acerca del coaching. Este trayecto, en palabras de Joseph Campbell, se torna en el caminodel heroe,un camino de transforinacion personal que comienza a partir del deseo del protagonista o de cierta insatisfaccion que lo unpulsa a una busqueda. En esa inquietud encontrara desafios y tambien aliados.

Considerando al lector protagonista ante el desafio de apreiider, intentare transformarme en una especie de guia acompanante en el que, sin duda, no solo compartire conocimientos, sino que tambien hare descubrimientos y nuevos aprendizajes. El orden del libro presenta una secuencia progresiva. Esto significa que el texto de cada capitulo se constituye en el contexto que facilitara comprender el texto del siguiente. Entre unos y otros hay un hilo conductor que va articulando conceptos, desarrollos teoricos y lwrramentales, relatos, ejemplos practicos, etc.

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